KEGIATAN PEMBELAJARAN SAINS SEBAGAI SARANA UNTUK MENYIAPKAN GENERASI YANG BERTAQWA PADA TUHAN YANG MAHA ESA

Di era glogalisasi tujuan kegiatan pembelajaran di SMA / MA seharusnya mencakup beberapa hal, diantaranya adalah:

1. Menumbuhkan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2. Memberi bekal yang cukup bagi siswa untuk berhasil dalam UN.
3. Memberi bekal yang cukup bagi siswa untuk berhasil dalam SPMB.
4. Memberi bekal yang cukup bagi siswa untuk melanjutkan kuliah di luar negeri.
5. Memberi bekal bagi siswa untuk dapat memasuki dunia kerja bila mereka tidak mampu melanjutkan studi di perguruan tinggi.
6. Memberi bekal yang cukup bagi siswa untuk bersaing di era global.

Pencapaian tujuan-tujuan tersebut melibatkan banyak komponen, dua

diantaranya adalah kurikulum dan guru.

Tujuan 2 dan 3:

Memberi bekal yang cukup bagi siswa untuk berhasil dalam UN dan SPMB

Ditinjau dari kurikulum:

Dua tujuan tersebut cenderung dapat tercapai apabila pembelajaran bedasarkan kurikulum yang ditetapkan (KTSP atau yang lain) dilakukan secara tepat.

Ditinjau dari guru:

Dua tujuan tersebut cenderung dapat tercapai apabila guru:

(a)        menguasai materi pelajaran dengan benar, dalam arti tidak mengalami  salah konsep;

(b)        mampu memilih metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan sifat materi yang diajarkan; dan

(3)        mampu menyusun alat evaluasi yang setara dengan alat evaluasi pada UAN atau SPMB.

Bagaimana dengan guru?

Apakah mereka mampu melaksanakan semua  pembelajaran dengan isi kurikulum yang dikembangkan di atas?

Jawabannya adalah: Mereka harus mampu

Kalau belum?

Mereka harus dibina secara intensif baik melalui MGMP maupun ‘in house training’.

Dibina dalam apa saja?

(1) Dalam mengembangkan kurikulum.

(2) Dalam menyusun rencana pelajaran.

(3) Dalam menyiapkan pembelajaran yang diarahkan untuk peningkatan kemampuan meneliti siswa.

(4) Dalam menyusun alat evaluasi.

Khusus untuk evaluasi dalam bidang sains:

Perlu pembinaan kemampuan guru dalam menyusun soal-soal yang mencakup aspek konseptual disamping aspek algoritmik.

Mengapa?

Soalnya soal-soal evaluasi yang kita kembangkan selama ini cenderung hanya ditekankan pada aspek algoritmik.

Apa contohnya?

Soal algoritmik:

Sebuah silinder yang memiliki piston yang dapat bergerak bebas terisi dengan 8 molekul karbon dioksida. Pemberian beban menyebabkan volume silinder berkurang menjadi separoh dari volume semula. Berapakah jumlah molekul sekarang?

Soal konseptual:

Sebuah silinder yang memiliki piston yang dapat bergerak bebas terisi dengan 8 molekul karbon dioksida (gambar kiri). Pemberian beban menyebabkan volume silinder berkurang (gambar kanan).

Perubahan tersebut dapat dinyatakan secara mikroskopik dengan gambar:

a.                                b.                                 c.

Tujuan 5:

Memberi bekal bagi siswa untuk memasuki dunia kerja bila mereka tidak mampu melanjutkan studi di perguruan tinggi.

Bagaimana caranya:

• Perlu pembahasan topik-topik yang berkaitan dengan potensi daerah.
• Perlu kegiatan ekstra kurikulur yang dapat menumbuhkan jiwa wirawasta siswa.

Tujuan 6:

Memberi bekal yang cukup bagi siswa untuk bersaing di era global

Bagaimana caranya:

Materi pelajaran tidak cukup hanya mencakup aspek-aspek teoretis, tetapi juga aspek terapan serta kegiatan yang dapat mengembangkan ketrampilan dan kemampuan siswa dalam penelitian.

Tujuan 1:

Menumbuhkan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Apakah ini penting?

Sangat penting, sehingga tujuan ini selalu muncul pertamakali dalam kurikulum untuk setiap mata pelajaran.

Pada bab pendahuluan Kurikulum 2004, Standar Kompetensi Mata Pelajaran sains tertulis

Kompetensi sains menjamin pertumbuhan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa ….. (Halaman 5).

Pernyataan itu menunjukkan bahwa pembelajaran sains, khususnya ilmu kimia, harus digunakan sebagai alat untuk menjamin pertumbuhan keimanan dan ketaqwaan siswa pada Tuhan Yang Maha Esa.

Kemudian pada Fungsi dan tujuan dalam Kurikulum 2004 tertulis

Mata pelajaran sains (kimia) di SMA dan MA berfungsi dan bertujuan untuk:

Menyadari keteraturan dan keindahan alam untuk mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa. (Halaman 7)

Persoalannya adalah:

Apakah selama ini:

1. Buku-buku pelajaran sain yang dipakai  di SMA dan MA saat ini ada yang mengkaitkan materi ilmu kimia dengan aspek keimanan dan ketaqwaan?

Tampaknya belum.

2.   Apakah dalam pembelajaran ilmu kimia selama ini para guru kimia bisa mengkaitkan pelajaran ilmu kimia dengan aspek keimanan dan ketaqwaan?

Tampaknya belum belum semuanya bisa.

1. Apakah selama ini guru sain mau mengkaitkan materi pelajaran kimia dengan aspek keimanan dan ketaqwaan?

Tampaknya belum semuanya mau.

1. Seriuskah depdiknas melaksanakan amanat yang tertuang dalam pendahuluan Kurikulum 2004 serta Fungsi dan tujuan dalam Kurikulum 2004?

Tampaknya kurang serius.

Kalau begitu apa yang diperoleh dari hasil pembelajaran sains di SMA dan MA?

Tampaknya hanyalah:

1. 1. Pengetahuan tentang sains.
   2. Sedikit keterampilan laboratorium.

Apa dampak selanjutnya?

Terciptanya generasi yang:

• menganggap bahwa antara sains dan agama tidak ada kaitan sama sekali.

• dalam memanfaatkan sains sama sekali tidak mengindahkan etika agama dan kemanusiaan.

• sangat bangga dengan ilmu yang dikuasainya sehingga dia tidak mempercayai adanya Tuhan Yang Maha Kuasa.

Apakah tiga hal tersebut sudah terbukti?

Ya,

Tidak sedikit orang yang beranggapan bahwa pengetahun dan agama itu jangan saling dikaitkan.

Tidak sedikit orang memanfaatkan ilmu kimia tanpa memperhatikan dampak negatifnya terhadap lingkungan.

Banyak sekali ilmuwan-ilmuwan terkemuka yang tidak percaya adanya Tuhan.

Fakta-fakta di atas menunjukkan:

Perlunya pembelajayan sains digunakan sebagai alat untuk meningkatkan keimanan dan ketaqwaan siswa pada Tuhan Yang Maha Esa.

Oleh karena itu?

Setiap mata pelajaran harus dapat dijadikan sebagai alat untuk meningkatkan keimanan dan ketaqwaan siswa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Kapan mata pelajaran sains dapat digunakan sebagai alat untuk meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa?

Apabila kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kesadaran bahwa:

1.   ilmu yang kita miliki atau pahami    itu amat sedikit.

1. kita betul-betul sangat tergantung pada rahmat dan belas kasihan dari Tuhan   Yang Maha Esa.
2. ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan Yang Maha Esa adalah yang terbaik bagi kita.
3. larangan-larangan yang ditetapkan oleh Tuhan Yang Maha Esa betul-betul bermanfaat bagi kita.

5.   adanya keteraturan pada alam semesta.

6.   perintah-perintah yang ditetapkan oleh Tuhan Yang Maha Esa betul-betul  bermanfaat bagi kita.

1.Kesadaran akan amat sedikitnya ilmu yang kita pahami atau ketahui

Bagaimana kita tahu bahwa ilmu yang kita pahami atau ketahui itu amat sedikit?

1.Dengan mengikuti perkembangan ilmu.

Misalnya dalam bidang ilmu kimia.

Apa indikator perkembangan ilmu kimia?

a.Jumlah senyawa kimia yang berhasil disintesis oleh semua peneliti kimia di

seluruh dunia pertahun.

Berapa jumlahnya?

Sekitar 30 ribu pertahun, dan jumlah ini cenderung semakin meningkat.

b.Abstrak hasil penelitian dalam bidang ilmu kimia dan bidang-bidang lain

yang   berkaitan.

Berapa banyak?

Tidak kurang dari 1000 halaman setiap minggu.

Dua hal tersebut akan membangkitan kesadaran akan amat sedikitnya ilmu yang kita pahami atau ketahui.

Maka amat benarlah firman Allah:

“Seandainya kayu-kayu yang ada di bumi dijadikan pena dan lautan ada di bumi, ditambah tujuh lautan lagi, dijadikan tinta maka tidaklah habis ilmu Allah ditulis. Sungguh Allah maha perkasa dan maha bijaksana”. (Luqman 27)

2.Kesadaran bahwa kita betul-betul

sangat tergantung pada rahmat dan belas kasihan dari Tuhan Yang Maha Esa.

Bagaimana kita merasa sangat tergantung pada rahmat dan belas kasihan dari Tuhan Yang Maha Esa?

Dengan memahami ilmu secara mendalam dan tepat (tidak terjadi salah konsep atau miskonsepsi).

Apa contohnya?

a.Pemahaman tentang air yang kita minum.

Sebagian besar dari kita mungkin telah mengetahui bahwa molekul-

molekul air dapat mengadakan ikatan hidrogen antarmolekul.

Pada air cair molekul-molekul membentuk ikatan hidrogen antarmolekul

seperti ditunjukkan pada gambar berikut:

Apa pengaruh ikatan hidrogen tersebut?

b.Makanan yang kita makan.

Apa yang terjadi seandainya semua tumbuh-tumbuhan mogok kerja dan tidak mau menghasilkan karbohidrat yang dibutuhkan oleh manusia dan hewan?

Misalnya: padi mogok berbuah.

Untuk mendapatkan sepiring nasi, nasi itu terpaksa harus disintesis di laboratorium.

sudah bisakah nasi disintesis di laboratorium?

BELUM BISA

Seandainya bisa kira-kira berapa biayanya?

Sintesis satu piring nasi akan memerlukan biaya puluhan juta rupiah.

Pemahaman dua contoh di atas dan contoh-contoh lain yang dapat kita cari akan membangkitkan kesadaran pada diri kita bahwa kita ini untuk dapat hidup betul-betul sangat tergantung pada rahmat dan belas kasihan dari Tuhan Yang Maha Esa.

1. Kesadaran bahwa bahwa yang ditetapkan oleh Tuhan Yang Maha Esa adalah yang terbaik bagi kita semua.

Kita semua tahu bahwa kalau makanan yang kita makan energinya melebihi energi yang kita butuhkan akan mengakibatkan kegemukan.

Disimpan sebagai apa kelebihan energi itu?

Sebagian besar sebagai lemak, dan ini yang menyebabkan orang menjadi gemuk.

Persoalannya:

Apakah kita ikhlas kalau kelebihan energi itu disimpan sebagai lemak?

Bagaimana seandainya kelebihan energi itu disimpan sebagai karbohidrat?

Kita harus tahu kesetaraan energi dari lemak dan karbohidrat.

Energi yang dihasilkan oleh 1 gram lemak = 2,2727 x energi yang dihasilkan oleh 1 gram karbohidrat.

Apa yang terjadi bila kelebihan energi disimpan sebagai karbohidrat?

Berat badan kita menjadi 2,2727 lebih berat.

Misalnya:

Seorang ibu dengan berat badan normal 45 kg.

Karena makan berlebihan beratnya menjadi 60 kg, dengan kelebihan energi disimpan sebagai lemak.

Berapa beratnya bila kelebihan energi tersebut disimpan sebagai karbohidrat?

Berat ibu tersebut 79 kg.

Apa yang terjadi dengan burung bila kelebihan energi disimpan sebagai karbohidrat?

Burung-burung tidak bisa terbang.

Pemahami contoh di atas akan membangkitkan kesadaran pada diri kita bahwa apa yang ditetapkan oleh Tuhan Yang Maha Esa adalah yang terbaik bagi kita.

1. Kesadaran bahwa larangan-larangan yang ditetapkan oleh Tuhan Yang Maha Esa betul-betul bermanfaat bagi kita

Apa contoh larangan?

Larangan minum minuman keras.

Mengapa dilarang ?

Fakta di atas dapat menimbulkan kesadaran pada diri kita bahwa larangan-larangan yang ditetapkan oleh Tuhan Yang Maha Esa betul-betul bermanfaat bagi kita.

Maka amat benarlah firman Allah:

“Wahai orang-orang yang beriman! Sesungguhnya minuman beralkohol, …… adalah kotor dan pekerjaan syetan. Maka jauhilah agar kamu memperoleh kejayaan”

(Al-Ma’idah: 90-91)

5. Adanya keteraturan pada alam semesta

Apa contohnya:

Keteraturan dari peredaran bumi dalam mengedari matahari sehingga malam dan siang terjadi secara silih berganti.

6.Apabila kita menyadari bahwa perintah-perintah yang ditetapkan oleh

Tuhan Yang Maha Esa bermanfaat bagi kita

Persoalannya:

Dapatkah guru-guru menyiapkan kegiatan pembelajaran yang dapat mengembangkan keimanan dan ketaqwaan siswa?

Pasti dapat.

Caranya:

(1) Banyak belajar baik materi pelajaran sesuai dengan bidang ilmunya maupun

ilmu agama.

(2) Mengerjakan semua perintah Tuhan.

(3) Menjauhi semua larangan Tuhan.

(4) Dapat menjadi tauladan bagi siswanya.

Dimanakah pembelajaran yang mencakup 6 tujuan di muka harus dilakukan?

Di semua sekolah, baik yang melaksanakan program reguler atu program SBI (sekolah bertaraf internasional), terutama di MAN.

Mengapa?

Kita harus menyiapkan generasi yang nantinya memiliki kemampuan ilmu dan teknologi yang tinggi, dapat bersaing di era global, mempunyai jiwa wiraswasta dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa.

]]> http://mudhofaragus.wordpress.com/2008/11/25/pembelajaran-sains-sebagai-sarana-meningkatkan-ketakwaan/feed/ 0 mudhofaragus tabungedit untitled air grafik-ikatan hidrogen alkohol2 http://mudhofaragus.wordpress.com/2008/11/13/mmm/ http://mudhofaragus.wordpress.com/2008/11/13/mmm/#comments Thu, 13 Nov 2008 16:36:47 +0000 mudhofaragus http://mudhofaragus.wordpress.com/?p=42 ]]>